期刊简介
杂志概要 中国医疗领域的权威性期刊 《中国医院》杂志2001年经国家科技部和新闻出版总署批准，1997年6月正式面向国内外公开发行。 《中国医院》由中华人民共和国卫生部主管、中国医院协会（原“中华医院管理学会”）主办，是 中国医院协会会刊。 《中国医院》具有行业指导性和权威性，被中国科学技术信息研究所收录为中国科技论文统计源期 刊（中国科技核心期刊），是中国医疗卫生领域强势媒体。 《中国医院》高度准确的市场定位与其一贯为读者竭诚服务的务实风格，使其成为连接相关厂商与 中国医疗机构的便捷桥梁，传播中国医院信息的主流期刊。 《中国医院》使用中文出版，面向国内外发行，月刊，大16开本，内文铜版纸印刷，四封及目次、 插页彩色印刷，内文双色印刷。 杂志宗旨 创新 厚载 求实 贴近医院 服务医院 《中国医院》秉承创新、厚载、求实，贴近医院、服务医院的编辑方针，始终以读者为本，引领潮流。传播现代经营理念，报道学科重大进展，交流先进经验，发布权威信息，融导向性、先进性、学术性、权威性与实用性为一体。 《中国医院》以学术论文和实地采访报道相结合的形式，依托中国医院协会及其二十多个分会/专业委员会，聚集全国大型医院院长和医院管理专家学者，组成权威性编委会，与各省市自治区医院管理学会、协会联系紧密。其以高品质的编辑和印制质量，全面的资讯服务，成为读者十分信赖的读物。 《中国医院》的报道内容包括：医疗卫生领域权威人士访谈或论述、就医院管理经营焦点或热点问题的特别策划、政策法规及权威信息发布、著名医学专家的从医感悟、医院管理创新、管理实务、医疗机构维权与自律、医院质量、医院评审、医院安全、医院护理、医院IT、医院药事、医院文化、医患之间、学科建设、医院与法制、医院人力资源、医院后勤、医院感染管理、病案管理、门急诊管理、实验室管理、医院建筑、院长之声、医院采风、海外视窗等。 发行分布 传播中国医院信息的主流期刊 《中国医院》面向县级以上医疗机构的医院管理工作者、医疗机构科室主任、护理管理工作者、卫生行政管理人员、医务人员以及热心和关注医疗服务的各界人士。 《中国医院》杂志社办理邮购业务，自办发行。 《中国医院》在中国各地数以万计的邮局办理订阅。 《中国医院》通讯员遍布全国31个省市自治区和香港、澳门的医疗机构、卫生行政部门、医学院校，他们在及时向杂志社传递本地医疗机构运营动态的同时，随时征求读者对杂志的意见和建议，并负责向本地医疗机构宣传征订本刊。 《中国医院》同享、传阅率: 7～8人，月均读者总数：255600人。 编委会主任委员 曹荣桂 社长、主编 张宝库 编辑部主任、副主编 郝秀兰 法律顾问 郑雪倩 发行总监 郝秀兰（兼） 美术主管 吴亦锋 广告部经理 袁英君 网站管理 吴亦锋（兼） 编 务 赵 珊 杂志官网 www.chaj.com.cn 广告经营许可证 京宣工商广字第0056号 出 版 中国医院杂志社 印 刷 北京华联印刷有限公司 发 行 国内：北京报刊发行局 国外：中国国际图书贸易总公司 订 阅 全国各地邮局(代号：2-743) 邮 购 中国医院杂志社 100078，北京市南三环东路27号院6号楼402室 电话：(010)87677703 传真：(010)87677705 定价：每期16.00元，全年192.00元 中国标准刊号 ISSN 1671-0592 CN11-4674/R
生物制药技术》教学实施过程中存在的问题及建议
时间：2023-07-03 11:29:24
一、《生物制药技术》教学实施过程中存在的问题
1.学生学习积极性不高，无论在理论教学还是实操方面都显得很被动。学生在开始了解生物制药技术的应用时显得比较活跃，教学中通过举例说明生物制药技术在医药业的运用，特别是阐述利用基因工程技术生产疫苗、发酵工程技术生产溶栓药品等生物制品时，表现出极高的兴趣。但是在后续的理论讲解包括实践操作过程中，不少同学参与度不高，呈现出应付了事的态度。
2.没能充分发挥利用校企合作的平台资源。我院在校企合作取得可喜的成绩，合作企业高达上百家，但是这些校企合作单位主要是提供实习岗位，而在日常教学中极少有直接的交流和合作。那么在学生实习之前，在相关专业知识教授的过程，不能很好做到产学融合。没法通过学生在相关行业的见习或者参观实习，加强对课程知识的感知和运用。
3.实训课时安排有待提高。实训课程是加强理论联系实际，提高学生技能，培养技术型人才的重要环节。结合教学大纲和课时安排，生物制药技术实训课挑选的实验内容一般都是比较简单。而我院在该门课程的实训课时的安排为一周4个学时，那么实训的时候很多环节就要在原有的基础上进一步简化。虽然操作步骤大同小异，但是每个步骤的时间会缩短，比如在进行细胞色素C的提取过程，就将透析的时间从30多分钟缩短到10分钟以内，这样结果必然不明显。另外由于实训场地、资源有限的问题，并不能保证每个同学都能亲自动手参加全过程，加之求快，学生的心态会发生变化，积极性不高，势必影响实操的结果。
二、针对存在的问题提出以下建议：
1.完善课程设计，突出实操。作为高职院校学生，重点应在实践能力，技能方面有所突出，這样才能在今后的就业中占据优势，才能真正实现高职院校的办学目的和体现办理理念。在课程的设置中，在理论部分可加设外出见习和参观学习的课时，只有通过实地的参观和学习，才能加深书本知识的理解，提前了解企业的需求，生产的标准，这样更能激发学生的兴趣，明确学习的目标；在实践操作方面每周一次课应有6-8学时，这样尽量保证实验的完整性，增加学生动手的'时间，提高学习的主动性。通过完善课程设计，自然而然能提高该课程的教学质量，也就保证专业设置、课程设置的培养目标。
2.创建学习交流平台，营造专业氛围。高职高专院校的学生相比本科院校，在学习专业知识方面存在理论基础的欠缺，学习理论的积极性不高。但也具有本身的优势，比如思维较为活跃，有很好的竞争意识。那么尽可能的去争取创建学习交流的平台，营造浓厚的专业技能竞赛氛围，可以提高学生学习的积极性。比如指导学生参加校内外专业知识竞赛，例如一年一度的广东省大学生生物化学实验技能大赛就是一个非常难得的机会，可以以此为契机，在校内开展选拔赛，统一给予学生专业的培训指导，包括项目实施方案的撰写，实验的开展等等。
3.健全课程考核体系，以学生为本。当前高校的学生年龄入学时集中在16-19周岁，该年龄阶段的学生自我意识强烈，做事有着很强的目的性，也更加注重自己的话语权。在教学的过程中，要秉持学生为本的原则，引导学生的自主参与，才能有很好的教学成果。课程的考核要多元化，突出过程和创新评价，构建学生自评、学生互评以及授课教师考核多方位的评价体系。在实训课程中，让学生参与实验设计，预先将实验目的、原理及实验材料给到学生，学生自行组队并查阅资料和教材，撰写实验方案，实验设计纳入考核，教师给予小组评分，小组内部进行自评、互评，按比例获得教师给予的分数，小组成员的平均分不得高于小组得分。另外，可以建立高年级带低年级的帮带机制，更好的实现学生自我管理，自我教育的目的。