期刊简介
杂志概要 中国医疗领域的权威性期刊 《中国医院》杂志2001年经国家科技部和新闻出版总署批准，1997年6月正式面向国内外公开发行。 《中国医院》由中华人民共和国卫生部主管、中国医院协会（原“中华医院管理学会”）主办，是 中国医院协会会刊。 《中国医院》具有行业指导性和权威性，被中国科学技术信息研究所收录为中国科技论文统计源期 刊（中国科技核心期刊），是中国医疗卫生领域强势媒体。 《中国医院》高度准确的市场定位与其一贯为读者竭诚服务的务实风格，使其成为连接相关厂商与 中国医疗机构的便捷桥梁，传播中国医院信息的主流期刊。 《中国医院》使用中文出版，面向国内外发行，月刊，大16开本，内文铜版纸印刷，四封及目次、 插页彩色印刷，内文双色印刷。 杂志宗旨 创新 厚载 求实 贴近医院 服务医院 《中国医院》秉承创新、厚载、求实，贴近医院、服务医院的编辑方针，始终以读者为本，引领潮流。传播现代经营理念，报道学科重大进展，交流先进经验，发布权威信息，融导向性、先进性、学术性、权威性与实用性为一体。 《中国医院》以学术论文和实地采访报道相结合的形式，依托中国医院协会及其二十多个分会/专业委员会，聚集全国大型医院院长和医院管理专家学者，组成权威性编委会，与各省市自治区医院管理学会、协会联系紧密。其以高品质的编辑和印制质量，全面的资讯服务，成为读者十分信赖的读物。 《中国医院》的报道内容包括：医疗卫生领域权威人士访谈或论述、就医院管理经营焦点或热点问题的特别策划、政策法规及权威信息发布、著名医学专家的从医感悟、医院管理创新、管理实务、医疗机构维权与自律、医院质量、医院评审、医院安全、医院护理、医院IT、医院药事、医院文化、医患之间、学科建设、医院与法制、医院人力资源、医院后勤、医院感染管理、病案管理、门急诊管理、实验室管理、医院建筑、院长之声、医院采风、海外视窗等。 发行分布 传播中国医院信息的主流期刊 《中国医院》面向县级以上医疗机构的医院管理工作者、医疗机构科室主任、护理管理工作者、卫生行政管理人员、医务人员以及热心和关注医疗服务的各界人士。 《中国医院》杂志社办理邮购业务，自办发行。 《中国医院》在中国各地数以万计的邮局办理订阅。 《中国医院》通讯员遍布全国31个省市自治区和香港、澳门的医疗机构、卫生行政部门、医学院校，他们在及时向杂志社传递本地医疗机构运营动态的同时，随时征求读者对杂志的意见和建议，并负责向本地医疗机构宣传征订本刊。 《中国医院》同享、传阅率: 7～8人，月均读者总数：255600人。 编委会主任委员 曹荣桂 社长、主编 张宝库 编辑部主任、副主编 郝秀兰 法律顾问 郑雪倩 发行总监 郝秀兰（兼） 美术主管 吴亦锋 广告部经理 袁英君 网站管理 吴亦锋（兼） 编 务 赵 珊 杂志官网 www.chaj.com.cn 广告经营许可证 京宣工商广字第0056号 出 版 中国医院杂志社 印 刷 北京华联印刷有限公司 发 行 国内：北京报刊发行局 国外：中国国际图书贸易总公司 订 阅 全国各地邮局(代号：2-743) 邮 购 中国医院杂志社 100078，北京市南三环东路27号院6号楼402室 电话：(010)87677703 传真：(010)87677705 定价：每期16.00元，全年192.00元 中国标准刊号 ISSN 1671-0592 CN11-4674/R
医疗人员职业资格评审如何选择评审标准？
时间：2024-11-18 16:58:38
在医疗人员职业资格评审中，选择评审标准需要综合考虑多个因素，以确保评审能够准确衡量医疗人员是否具备相应的专业能力和素质，以下是一些关键的评审标准选择思路：
一、专业知识与教育背景
对于不同级别的医疗职业资格，应设定相应的学历门槛。例如，在大多数国家和地区，要获得执业医师资格，通常需要医学本科及以上学历。这是因为医学本科教育涵盖了系统的医学基础知识，如人体解剖学、生理学、病理学等众多学科知识，为医疗实践提供了必要的理论支撑。
对于一些高级别的医疗专家资格评审，可能还会要求研究生学历，特别是涉及到医学科研和教学工作的岗位，如医学教授职称评审，博士学位往往是基本要求之一，因为这体现了医疗人员在医学某一领域深入研究的能力。
2.专业课程成绩与知识考核
查看医疗人员在医学院校学习期间的专业课程成绩是很重要的。重点课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等的成绩可以反映他们对临床知识的掌握程度。
除了学校成绩，还可以包括对专业知识的统一考核。例如，在中国的执业医师资格考试中，就包括了实践技能考试和医学综合笔试。实践技能考试考查考生的临床操作能力，如体格检查、基本操作技能（如无菌操作、心肺复苏等）；医学综合笔试则涵盖了基础医学知识和临床医学知识，这确保了医疗人员具备扎实的专业知识体系。
二、临床技能与实践经验
临床实习是医疗人员将理论知识应用于实际临床工作的第一步。评审标准应要求有足够时长的临床实习经历，一般为一年左右。在实习期间，医疗人员应在各个科室轮转，如内科、外科、急诊科等，以熟悉不同疾病的诊断和治疗流程。
住院医师规范化培训（规培）也是重要的评审内容。规培通常为期 3 - 5 年，不同专业有所不同。在规培过程中，医疗人员在上级医师的指导下，参与实际的医疗工作，包括收治患者、制定诊疗计划、进行手术操作（对于外科等相关专业）等。评审时，要检查规培的完成情况，包括是否达到规定的培训时长、是否通过规培考核等。
2.临床操作技能评估
对医疗人员的临床操作技能进行直接评估是关键的评审标准。
可以采用现场操作考核、病例模拟考核等方式。现场操作考核由评审专家直接观察医疗人员进行临床操作；病例模拟考核则是通过模拟临床病例场景，让医疗人员展示其诊断、治疗决策和操作能力。
三、职业道德与职业素养
医疗人员的职业道德是资格评审的重要方面。可以通过患者满意度调查来收集信息，了解患者对医疗人员服务态度、沟通能力、是否尊重患者权益等方面的评价。患者满意度高的医疗人员在这方面更具优势。
医院内部的医德医风考核记录也是重要的参考。考核内容包括是否存在收受红包、回扣等违规行为，是否遵守医疗行业的职业道德规范，如保护患者隐私、不泄露医疗机密等。对于有严重医德问题的医疗人员，应取消其资格评审资格。
2.团队合作与沟通能力
医疗工作通常需要团队协作，因此团队合作能力是评审标准之一。可以通过医院同事的评价来了解医疗人员在团队中的协作情况，如是否积极参与会诊、是否愿意分享经验和知识、是否能够与其他科室配合完成复杂病例的治疗等。
沟通能力同样重要。医疗人员需要与患者、家属以及其他医疗工作者进行有效的沟通。评审时可以通过病例汇报、医患沟通模拟等方式来评估其沟通能力，包括是否能够用通俗易懂的语言向患者解释病情、治疗方案和风险等。
四、科研与教学能力（对于部分高级别资格）
对于一些高级别的医疗资格，如主任医师、教授等，科研能力是重要的评审标准。科研成果可以包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研奖项等。
论文的质量和数量是衡量科研成果的重要指标。
2.教学能力
如果医疗资格涉及教学任务，如医学院校的教师职称评审，教学能力是必不可少的评审标准。教学能力可以通过教学评价来衡量，包括学生的课堂评价、教学成果（如学生的考试成绩、实践操作能力的提升等）。
还可以考查医疗人员是否参与教材编写、教学改革项目等，这些都体现了他们在医学教育领域的贡献。